Características generales del trabajo por Rincones
1. Ambiente
físico organizado, claramente acotados y suficientemente equipados, sin líneas
imaginarias sino definidas con muebles bajos, cortinas (objetos físicos).
2. Diversidad de
objetos en cada rincón.
3. Estructuración
de tiempos y grupos.
4. Profesor como
guía.
5. Juego,
fomentándose la autonomía de los alumnos.
6. Los niños siempre
eligen rincón, no hay ninguna actividad dirigida (salvo excepciones).
7. Evaluación de la
actividad libre.
En nuestro grupo presentamos un trabajo por rincones
dentro de un aula en la que contamos con 20 niños, los cuales se tendrán que
dividir u organizar de forma que en cada rincón hubiera un total de cinco
alumnos. Para hacer la división dispondremos de 20 collares con medallas de
pictogramas, 5 de cada uno de los rincones, y los elegirán libremente. Los
rincones que planteamos son los siguientes:
RINCÓN TEMÁTICO
Este rincón tiene como objetivo el aprendizaje de
distintas temáticas, que variarán cada semana. Es decir, una semana se tratará
el tema de los animales, otra semana los medios de transporte, otra semana los
insectos, los colores, instrumentos para escribir, instrumentos de música,
alimentos, ciudades, continentes o culturas, profesiones, dibujos infantiles,
superheroes, etc.
En este caso desarrollaremos la semana de los
animales. Plantearemos una actividad en la que clasificaremos distintos
animales (pictogramas) en cajitas. En cada una de esas cajitas se
colocará un pictograma que indique una opción para la clasificación a realizar,
que será distinta para cada fase.
En la primera fase colocaremos a los animales según su
hábitat. Para ello en una cajita habrá un pictograma que se refiera a una
granja o al campo, otra que se refiera a una casa, otra a la selva o sabana,
otra al cielo y otra al océano.
En la segunda fase colocaremos a los animales según su
alimentación. Para ello emplearemos una cajita con un pictograma que se refiera
a los herbívoros, otra para los carnívoros y otra para los omnívoros.
En la tercera fase los clasificaremos por tipos de
animales. Para ello emplearemos una cajita con un pictograma que se refiera a
peces, otra para mamíferos, otra para reptiles, otra para anfibios y otra para
aves.
Los animales que vamos a emplear serán:
Perro, gato, león, tigre, rana, pez, delfín, tiburón,
vaca, caballo, zorro, mono, oso, conejo, elefante, jirafa, tucán, águila,
gallina, pollito, oveja, loro, serpiente, cocodrilo, tortuga.
En este rincón también podríamos incluir materiales
como cuentos específicos de animales, juguetes en los que se tengan que
encontrar o asociar dichos animales, etc. Podríamos hacer también juegos de
adivinanzas de animales, imitando su forma de desplazarse y sus sonidos, por
ejemplo. Por último, sería otra opción un dominó con animales.
RINCÓN LINGÜÍSTICO
Este rincón tiene como objetivo el aprendizaje de las
distintas letras, la formación de sílabas en primer lugar y posteriormente de
palabras; y la asociación de dichas palabras con un concepto o imagen. También
podríamos trabajar la escritura y la lectura.
Para ello, utilizaremos al efecto un juego en el que
tendremos que construir pequeños puzzles para formar palabras, que consistirán
en piezas con letras y partes de un dibujo que se completará al formar la
palabra entera.
Para completar este rincón podemos incluir fichas
asociadas a la asociación de letras, escritura y lectura. También podríamos
incluir distintos cuentos sencillos, en los que los niños pueden autónomamente
desarrollar sus capacidades en este campo, así como otros juegos
sencillos como el “ahorcados” o acertijos para encontrar la palabra
correcta.
RINCÓN DE LAS CONSTRUCCIONES / LÓGICO MATEMÁTICO
La actividad que vamos a plantear en este rincón es
hacer una serie con las formas y pegarlas en un papel.
Las figuras que usaremos son el triángulo, el cuadrado,
rectángulo y círculo.
Antes de que los niños empiezan a realizar la
actividad, nosotros le pondremos tres series como ejemplo y que ellos las
continúen haciendo, hasta que se queden sin piezas. Por ejemplo, le podemos
poner primero el círculo y el cuadrado y que ellos continúen haciéndola.
Este sería el primer nivel, el segundo sería emplear
tres piezas para la serie, y el último nivel sería utilizar cuatro piezas en el
orden que queramos.
En este rincón podríamos también emplear las regletas
de Cuisenaire, en el que los niños pueden hacer un conteo, y hacer una
composición de las regletas para contar o hacer sumas. En este rincón también
tendremos las piezas de construcciones, en la que los niños pueden hacer casas,
castillos o cualquier otra figura, poniéndolas unas encima de otras. También
podríamos tener fichas asociadas al conteo o a las seriaciones o
clasificaciones, o basadas en sencillos problemas o acertijos matemáticos.
RINCÓN DE PLÁSTICA
El objetivo de este rincón es el de desarrollar las
habilidades artísticas, fomentar la imaginación y trabajar sobre todo la
motricidad fina de los niños.
La actividad
se basa en que los niños se sitúen en el rincón de manera que estos
actuarán como dibujantes y como modelos. El maestro repartirá un folio de
acetato transparente y un rotulador para que de los niños
dibuje la silueta de la cara de uno de los compañeros. El niño pondrá el
folio de acetato transparente en la cara de otro y con cuidado dibujará y
resaltará los rasgos. Al mismo tiempo, los niños podrán utilizar gomets y
pegarlas en el plástico también.
Una vez que termine de dibujar al compañero, los niños
pondrán el folio transparente en la pizarra para observar la imagen del
compañero.
Debe ir rotando de manera que todos los niños serán
modelos y realizarán al menos un dibujo.
Además, En este rincón podemos encontrar materiales
como plastilina, ceras de colores, folios, acuarelas, tijeras, punzones,
pegamento, pinceles, etc. Estos materiales están organizados en baldas a
diferentes alturas: materiales como la plastilina, ceras de colores, folios y
pinceles se encuentran al alcance de los niños mientras que materiales como las
tijeras, punzones, pegamento y acuarelas se encuentran en baldas más altas. De
esta forma, evitamos posibles altercados que puedan surgir por a un mal uso del
material.
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